Quando o papelão revela possibilidades

                                                                                    Riscantes e texturas

Na sala de referência do Minigrupo II A, as crianças foram convidadas pela professora Gabriella Balbino a explorar diferentes possibilidades de traços e marcas em uma superfície pouco convencional: o papelão sanfonado. Com seus relevos, vincos e dobraduras, esse material, que poderia passar despercebido no cotidiano, transformou-se em um suporte para a investigação, a experimentação e a criação.

Giz de lousa, giz de cera, canetinhas, lápis de carvão e lápis de cor foram disponibilizados para que as crianças escolhessem, experimentassem e observassem os efeitos de suas ações. Ao deslizar os materiais sobre o papelão, elas encontraram resistências, percorreram caminhos e produziram marcas que se modificavam conforme a superfície e os movimentos realizados. O relevo interferia no percurso dos riscantes, provocando traços variados e despertando o desejo de experimentar novamente.

Durante a exploração, as crianças observaram o que acontecia quando desenhavam sobre diferentes partes do papelão. A superfície deixou de ser apenas um suporte e passou a participar da experiência: suas ondulações e dobraduras convidavam a novos gestos, comparações e descobertas. Nesse processo, cada movimento abria a possibilidade de um resultado diferente, incentivando a curiosidade e a continuidade da investigação.

As falas das crianças revelaram aspectos importantes dessas descobertas. Isabela, ao observar sua produção, apontou para o papelão e comentou: “Olha, ficou com uma linha grande!” Em seguida, continuou passando o giz por diferentes partes, comparando as marcas que surgiam. Sua observação demonstrava atenção aos efeitos produzidos e interesse em perceber como o traço se transformava durante a exploração.

Rafaella, por sua vez, observou atentamente os relevos e percebeu: “Aqui fica diferente.” Sua fala expressou a descoberta de que a mesma ferramenta podia produzir resultados distintos, conforme a superfície escolhida. Ao demonstrar interesse em experimentar o material, também no verso do papelão, ela ampliou suas possibilidades de investigação, buscando compreender o que mais poderia acontecer.

A experiência evidenciou como as crianças constroem conhecimentos por meio da ação, da observação e da comparação. Ao escolherem os materiais, movimentarem as mãos, acompanharem os traços e compartilharem o espaço com os colegas, puderam explorar relações entre gesto, textura e marca, construindo suas próprias hipóteses a partir do que vivenciavam.

Mais do que produzir desenhos, as crianças tiveram a oportunidade de investigar os materiais, perceber diferenças e descobrir que uma mesma ação pode gerar resultados variados. O papelão sanfonado, com suas características próprias, ampliou as possibilidades de expressão e mostrou que, na Educação Infantil, os processos de criação também são caminhos de pesquisa e aprendizagem.

Assim, entre linhas, relevos e experimentações, o grupo descobriu novas maneiras de desenhar e de olhar para aquilo que os materiais podem oferecer. Afinal, quando há tempo para explorar, repetir, comparar e criar, até uma superfície cotidiana pode se transformar em um convite para descobrir.