Pintura em caixotes que viraram espaço de venda

Brincadeira simbólica

Nos dias 26 e 27/03/26, a professora Elidinalva Alves, do agrupamento Minigrupo IIA, disponibilizou dois caixotes de madeira para que as crianças pudessem pintá-los e, posteriormente, utilizá-los em nosso espaço de vivência, compondo o mercado do grupo.

Essa proposta teve como principal intenção valorizar o território e a cultura local, aproximando as crianças de vivências presentes em seu cotidiano, como as feiras e os mercados que fazem parte da comunidade onde vivem. Dessa forma, fortalecemos o sentimento de pertencimento ao território.

No primeiro momento, elas escolheram as cores que seriam utilizadas na pintura dos caixotes. Durante a atividade, exploraram diferentes possibilidades: alguns preferiram utilizar pincéis, enquanto outros optaram por pintar com as próprias mãos, permitindo que a criatividade conduzisse suas produções, favorecendo a exploração de texturas.

Além disso, ao participarem da pintura dos caixotes, as crianças contribuíram para a construção do próprio ambiente de brincadeira, tornando-o significativo e marcado pela identidade do grupo, que passou a chamar o espaço de Confiança, em referência ao mercado próximo de suas casas.

Posteriormente, com os caixotes já secos e envernizados, eles foram organizados no espaço de vivência. Em seguida foram disponibilizadas embalagens de diferentes produtos, como itens de beleza e de limpeza, para que as crianças pudessem explorar e organizar livremente.

A partir dessa organização elas iniciaram-se diversas brincadeiras simbólicas, nas quais as crianças representaram situações vivenciadas em seus cotidianos. José Lucas, por exemplo, entregou seu dinheiro imaginário para adquirir produtos que sua amiga Sara Ariella estava comercializando e ainda recebeu de brinde uma “lavagem capilar”. Já Rhavi Lucca identificou um pote de Nutella e comentou: “Eu gosto disso”.

Durante essas interações, as crianças ampliaram seu repertório de linguagem, compartilharam experiências e trouxeram referências de suas vivências externas para o espaço da brincadeira.

Assim, a proposta contribuiu significativamente para o desenvolvimento da linguagem, da autonomia, das interações sociais e da brincadeira simbólica, além de valorizar as experiências culturais das crianças, tornando a aprendizagem ainda mais significativa.